Meanings produced regarding the Péde-Meia Licenciatura Program in a post on the social network Instagram
DOI:
https://doi.org/10.18309/ranpoll.v57.2043Keywords:
Pé-de-Meia Licenciatura, Instagram, Dialogical Discourse AnalysisAbstract
This article analyzes meanings produced regarding the Pé-de-Meia Licenciatura program in a post on the Ministry of Education’s official Instagram profile. To this end, the theoretical-methodological framework of Dialogical Discourse Analysis is employed to examine the first six comments that responded to the post. The results indicate that interlocutors perceive the program as insufficient to enhance the teaching profession. Specifically, current working conditions and low salaries are used as counterpoints to question the effectiveness of the government initiative. Ultimately, these findings point to the need for a program review, expanding its reach beyond financial aid for future undergraduates to include students already enrolled in teacher training and practicing teachers.
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