The discourse of literacy statistics
biopolitics in managing the risk of child illiteracy caused by the Covid-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.18309/ranpoll.v53i2.1790Keywords:
Literacy, Illiteracy, Statistics, Biopolitics, Michel Foucault studiesAbstract
The problem of literacy among Brazilian children spans decades of discussions and is accentuated after almost two years of remote teaching, due to the covid-19 pandemic. In face of this scenario, this article aims to analyze how literacy statistics discursively produce a notion of risk related to the learning of the child population with the pandemic period as an aggravating factor. Methodologically, it uses discourse analysis inspired by Michel Foucault. The empirical consists of the following documents, analyzed as monuments: 1) Technical Note “Impacts of the pandemic on children's literacy” (TODOS PELA EDUCAÇÃO, 2021) e 2) Executive Summary of the report “The State of the Global Education Crisis: A Path to Recovery (UNESCO; UNICEF; BANCO MUNDIAL, 2021). Based on the concepts of biopower and biopolitics, the power-knowledge relationship put into operation by statistics to govern the population is discussed. The analyses of the empirical material make visible the risk of child illiteracy linked to four factors: 1) socioeconomic factors; 2) gender factors; 3) racial factors; and 4) Risk projection.
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References
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