O livro didático como expressão material da política linguística: uma análise do discurso do livro didático de língua portuguesa Novo Singular & Plural à luz das teorias decoloniais

Resumo

O presente artigo emana de uma pesquisa de mestrado acadêmico em educação em uma universidade pública federal no estado de São Paulo, que analisou o livro didático de Língua Portuguesa Novo Singular & Plural, aprovado no PNLD 2024. Com o objetivo de compreender se a aludida obra didática abarca uma proposta de educação decolonial, conforme descrita no artigo, a pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou análise documental e do discurso para examinar o acervo textual, as atividades e os recursos de hipermídia nela contidos. A pesquisa ampara-se em um referencial teórico linguístico, decolonial e educacional freiriano. Os resultados evidenciam a predominância de vozes brancas e masculinas, com a inclusão pontual de saberes afro-brasileiros, tratados de maneira apartada. Além disso, a obra didática ora analisada apresenta um discurso que se pretende neutro, conteudista e pouco alinhado ao que se entende como educação decolonial. Apesar desses achados, identificam-se fissuras que podem ser aproveitadas por professores, em práticas pedagógicas críticas. O estudo contribui para o debate sobre políticas linguísticas no Sul Global, por evidenciar a presença de tensões entre a colonialidade do poder, do ser e do saber e possibilidades de resistência.